星期日的反對國民教育遊行前，想了很久之後，還是決定參加。
管他什麼陰謀論、什麼將來的工作，什麼火上加油。綿裡藏針的意識形態課程上馬在即，當老師的不反對，要靠學生反對？教協不汗顏，我也覺得汗顏。
遊行當日，教協有十幾人拉了橫額走在隊伍的第行。以教協的規模和動員力，那根本不算是反對。
由中學同學組成的學民思潮，後生可畏，做事和發言愈來愈成熟。在國民教育諮詢的過程中，土共教聯當然是小罵大幫忙，就算是教協也是口裡反對而已。一個幾萬會員的教師工會，如此珍惜羽毛，沒有動員教師、沒有凝聚民情、沒有做好倡議工作，只是向學民思潮提供協助，那叫做縮，縮到不行了的縮。
學民思潮已經做得很好，但一場反對意識形態教育的運動，又豈能只有這一支大旗？老老實實，教協、各大政黨真的要凝聚民情的話，根本不應該站在莘莘學子後面。公眾看見只有中學生反對的課程，會以為沒有人反對；當教師的，參與中學生發起的遊行，還會怕被保守的同僚和老闆指指點點；小人之心的花生友會說有人煽動學生攪事。如果這場運動不是只有一支旗，而是一個集合學生、業界、政黨、學術界，甚至是家長的陣線，效果將會很不一樣。
我知道，我在這裡如此說，也會被指為打嘴炮，是跟上一段的人一樣不行。
我只能夠說，在這種政治氛圍之下，我可能已經因為自己的多口而需要付出代價。上年國民教育諮詢，我跑去諮詢會質問他們，台上的還要是自己以前的中學老師、大學教授；我公開發表反對文章，不下萬字，那包括在大氣電波上、在會公開派發的刊物上，這些全都是開名的。有了這些黑材料，他日求職一定會有困難。那是我要發聲所承受的代價。
教育界是一個很保守怕事的界別，有一個領頭的工會組織，很多人才會敢站出來。教協不站出來領導會員反對，有幾多個教師會不識死的走出來？
看著帶領運動的同學們，我由衷的欣賞。我看到的是一支有赤子之心的孤軍。應該站得更前的組織領袖，你們在哪裡呢？
遊行過後，教協說會呼籲學校杯葛政府的國民教育撥款。全港學校會聽你教協呼籲不要阿公的錢嗎？
唸碩士的時候，接觸得最多的是課程理念和規劃。在每一個社會，課程規劃設計從來都是不同意識形態的角色場。在民主社會，所謂的國民教育雖有爭議，但至少是由具認受性的政府推行，課程規劃過程通常都會有更多公眾和學術界的投入。
我們呢？
現在的特區政府是誰人話事？
負責國民教育設計的委員會成員，有多少人是公眾信任的呢？
說到底，我們恐懼的，是政府藉著推行新課程，讓本來暗地裡做的事變成名正言順、中門大開。課程文件寫好了，接著便會是由上而下的「支援」，即是提供教材、人員到校支援、觀課、寫報告，加上不少學校早已和諧的管理層，就算個別老師有多熱血、有多堅持，大不了是在正規課程之間冒著被河蟹的風險加入片言隻語，那已經是無力回天了。
我們的恐懼是否危言聳聽？
最近網上熱傳的一份小學常識科作業(圖例1)，那種口吻、那種矯情的表達手法、那種鼓吹國家崇拜的隱藏議程，能教我們不擔心嗎？就算常識科不等於國民教育，所以的不算，2011年的國民教育諮詢文件附錄的建議教材(圖例2)，不能不算吧。
(圖例1: 網上熱傳的小學常識科作業 http://img5.glowfoto.com/images/2012/05/10-0730341371L.jpg)
(圖2: 德育及國民教育諮詢文件附錄中的教材。)
圖3-6： 5.13遊行
延伸閱讀：
from Kursk's Xanga http://kursk.xanga.com/762876438/%e7%95%b6%e8%80%81%e5%b8%ab%e7%9a%84%e4%b8%8d%e5%8f%8d%e5%b0%8d%e7%ad%89%e5%ad%b8%e7%94%9f%e5%8f%8d%e5%b0%8d/
