香港人權監察新聞稿2012.7.13
國民教育手冊豈止部份偏頗 取消政治思想教育荼毒孩子
香港人權監察批評，手冊將大陸謊言、宣傳字眼和概念當作事實陳述，包裝成教材，將大陸的政治宣傳引入香港，誤人子弟，荼毒香港下一代。救救孩子，只有徹底取消德育及國民教育科，並且不容政府在其他科目插入內地的政治思想教育。
教育局指教材「內容有偏頗」，[1] 只是小罵大幫忙，未有否定這些誤人子弟的政治宣傳，掩飾當局本身荼毒香港下一代的政策和做法：將大陸的政治思想教育，延伸至香港的實況，浪費公帑，浪費課時，誤人子弟。
昨日，國民教育服務中心回應運用公帑製作《中國模式國情專題教學手冊》內容偏頗，指「教材集中講中國過去30年快速發展模式，故無提及人權」，堅稱「進步無私執政集團是有根有據」，反指「有人利用港人恐共情緒做文章」。浸大中國當代研究所指「受委託合約所限，不能離題，無法回應敏感問題」，反指「批評個別政團利用選擇性手法令手冊演變成政治事件」。 [2]
香港人權監察批評離題只是托詞。教學手冊探討中國模式各方面國情，包括政治、經濟、社會以及文化，提到普世價值與「中國模式」，人權角度正正是批判中國模式的關鍵切入點，一些人鼓吹「中國模式」的目的，亦是藉此否定或削弱普世價值在中國發展的的價值和位置。手冊內「中國模式」的理論、制度和實踐等每個方面，都可以用普世的公民權利和自由、平等、法治，以至其他各種人權角度加以評論。手冊隱去這些標準和角度，更欠缺介紹這些制度事實層面和實踐實況，只用大陸宣傳美化的字眼和概念形容「中國模式」各個方面，何止是個別地方有所偏頗，而是洗腦和殘害下一代的工具。
教學手冊欠缺批判思考以及開放討論，連稍稍探討所言的政治經濟制度實際執行情況以及過失也沒有，避談中國大陸侵犯人權種種情況。除了有違批判思考教育理念，亦有違《教育專業人員守則》，如2.2「14.應鼓勵學生獨立思考作出理性的判斷」、2.6「8.應把尊重人權的教育視為要務」以及「9. 應致力培養學生的自由、和平、平等、理性、民主等意識」。
人權監察亦批評，上述「普值價值」觀與早前教育局官員張永雄「普世價值等於西方價值，這些西方價值只是向中國施壓的方法」一脈相承。 [3] 加上早前有報道指由北京師範大學製作部份國民教育教材，人權監察質疑《德育及國民教育科課程指引》修訂版只是堵塞批評之聲，在真正實施時就以偏頗教材滲入校園，結合當局規管校方的權力和影響力，做成既定事實，推行洗腦國民教育。這亦說明，在現時的政治狀況下，對國民教育科的小修小補，無補於事，到實際推行的層面，當局就會用教材、活動安排、「專業支援」、撥款、人事任命、對學校的影響和操控、選擇性地影響教科書的出版和採用等途徑，達到洗腦效果。
香港父母和市民，要救救下一代，免受洗腦的威脅，就只能徹底取消德育及國民教育科，並且不容政府在其他科目插入大陸政治思想教育。
-完-
[1]有線新聞《吳克儉認同國情手冊內容有偏差》2012.7.6。謝凌潔貞指「部份章節內客有偏頗，但並不代表全部不可取」。新報《吳克儉拒迫改國民教育教材》2012.7.11
[2]明報《黃均瑜：教材談中國發展 故無提人權問題》2012.7.13
[3]明報《指教局官員「訓話」 責「負面角度」教國情》2011.5.26
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